全部分类

二年级

类型:

人教版小学语文课文朗读第三册

对于写作，低年级最初接触的是写话，一二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字，或从某些书上抄几句。有的学生写的话咋一看还不错，书写工整且有一定篇幅，但只要仔细一看，问题就出来了，文不成句，前言不搭...

2018-12-10 7002 0B 36页
[北师大版]小学二年级语文

对于小学二年级语文的教学，要深入研究教育教学方法，虚心向同事们求教，因为课程是一种实践，只要用心钻研、探索、反思、总结经验，就可以把语文融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成学生愉快的学习，变成学生更真实的发展。新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实。一、学生在“玩”中学语文，体验学习语文的快乐。在识字方面，这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，...

2018-12-10 22760 0B 53页
人教版小学语文课文朗读第四册

语文学科学什么，这个问题长期困扰着语文教师。《课程标准》指出：“语文课程应指导学生正确地理解和应用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。”是“祖国语文”而非“祖国语言”，措词异乎寻常，耐人寻味。或许是为避免人们对语文教学目的，任务理解的以概偏全，抑或是为平息在“语文”涵义的意见纷争而作出选择。的确用心良苦。然而，语文作为一门课程名称，它代表的是对学生进行祖国语言教育的课程。按叶圣陶先生的解说，为口头语言和书面语言的统称。语文又是母语教育课程，其本质属性就决定了语文课程的性质与价值取向。因...

2018-12-10 9062 0B 28页
苏教版小学数学名师辅导第四册

传统的教学过于注重教师的教，把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上。新课程理念下的教学，注重学生的学，重视改变学生的学习方式，关注学生的学习过程、情感、态度、价值观与个性的发展。倡导学生进行自主学习、体验学习、探究学习、合作学习等新的学习方式。新课程强调，数学课应是活动课，且是师生之间、生生之间的相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充的活动。在这个活动中，教师与学生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念和理念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识共享共进。由传统...

2018-12-10 2855 0B 26页
[人教版]小学语文二年级

对于低年级语文识字的教学，积极做好教学反思，对以后的教学会有一定的帮助。通过对一个学期的课堂教学工作进行的整体性反思，教师能够从中发现自己教学中的不足，并加以改善，而面对识字教学，很多教师都有自己值得他人借鉴的教学方法和教学经验。一、方式多样，体会识字乐趣在单调冗长的识字过程中，简单机械、枯燥无味的教法，很容易引起学生的厌烦情绪，学生最容易产生疲劳，从而影响学生的学习效果。那么怎样保持学生识字的热情，增强识记效果呢?我在自己的教学过程中运用了下列方法： 1、猜谜法：运用一些谜语来让学生猜字不...

2018-12-10 59879 0B 53页
苏教版小学数学名师辅导第三册

我们知道课堂是学生出错的地方，错误伴随着学生的成长。每天我们都得面对学生五花八门富有“创意”的错误，如何处理才能使错误变“废”为“宝”，让错误成为课堂教学中重要的资源，让学生在纠错中学会对数学问题深入思考，让错误成为学生发展的“财富”? 在公开课上我们看到老师睿智的处理。一、将错就错，举一反三　　你是想考考老师，对吗？三年级，在引导学生得出两种计时法转换的方法后，老师设计游戏的形式加以巩固。出示第一题：“上午7时是几时?”有学生马上举手：“19时。”老师愣了一下，马上接着说：“哦，我明白了...

2018-12-10 2381 0B 25页
二年级语文公开课

名师简介主讲陆茹萍老师，用有趣的活动迅速提高孩子对语文学习的兴趣，培养孩子好的学习习惯。辅导的二年级孩子从怵作文到能在半个小时时间内写出四五百字的文章，还有孩子的作文常常被发表到网上或者被张贴在学校的橱窗。主讲杨惠涵老师，杨老师注重授课质量，精心准备每堂课，善于通过生动形象事例，启发式教育，最大化地调动每个同学的积极性、参与性，激活学生自主学习能力。她在充满浓浓语文味的课堂中，使语文的学习变得简单，变得有趣，变得有法可循。杨老师始终认为“教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路...

2018-12-10 2251 0B 7页
上海版牛津英语二年级

...

2018-12-10 4018 0B 48页
二年级音乐视频教程

...

2018-12-10 1688 0B 16页
小学英语二年级上册(清华大学出版社)

教师在在教学中应认识到学生是课堂的主体，教师仅是活动的组织者和引导者;在课堂活动中，应该把更多的时间留给学生。二年级英语教学活动的设计应符合学生的实际水平，做到难易适中。如果活动内容过于浅显，则不利于调动学生参与活动的热情和兴趣;如果活动内容或形式过于复杂，则会使学生产生畏难情绪。本课的形式是让学生讨论所熟悉的事情(比如，饮食结构的变化)。学生在讨论时有话可说，并很好地运用了所学语言。另外，活动的设计还应注意层次性，即应由易到难，让学生逐步适应。还有不能忽视语言形式的补充和操练，学生只有掌握了一...

2018-12-10 6035 0B 22页
小学英语第四册

小学英语第四册暂时没有相关介绍...

2018-12-10 3220 0B 31页
中小学英语辅导小学篇第四册

　　英语语法基于日耳曼语源，虽然一些18世纪和19世纪的学者试图把拉丁语的语法应用于英语，但是并不成功。英语与其他所有的印欧语系语言相比，没有那么复杂的曲折变化，也失去了几乎所有阴阳性变化，基本上，英语除了人称代词以外，已失去了性和格的分别了，它更强调词语间相对固定的顺序，也就是说英语正朝向分析语的方向发展。英语中仍然保留的曲折变化有：　　1、所有格：He is Fred’s best friend.（+’s）　　2、动词现在时的第三人称单数：Alfredo works.（+s）　　3、动词过去...

2018-12-10 2696 0B 0页
中小学英语辅导小学篇第三册

英语中的格：　　英语中的人称代词有主格、宾格和之分　　主格放在句首做主语和表语,宾格放在句末或句中做动词和介词的宾语. 　　打个比方，主人邀请宾客，主格就像主人，宾格就像宾客。主格在动词前面，宾格在动词或介词后面。　　在实际运用中，主格和宾格代词有时会混淆。下面是常见的问题：　　⒈在复合结构里，人称代词的主格和宾格在单独使用时，没有问题，如很少人会犯下这样的错误：　　(1)Wilcox spoke to I. 　　(2)Her knew what had happened. 　　但在复...

2018-12-10 3361 0B 0页
[苏教版]小学数学二年级上册

[苏教版]小学数学二年级上册暂时没有相关介绍...

2018-12-10 17238 0B 78页
[苏教版]小学数学二年级下册

[苏教版]小学数学二年级下册暂时没有相关介绍...

2018-12-10 11757 0B 44页
人教版小学英语课文朗读第四册

PEP：人民教育出版社（People’s Education Press）的英文缩写。人民教育出版社直属于中华人民共和国教育部的专业出版社。主要承担研究、编写、出版、发行基础教育教材和其他各类教材以及教育图书的任务。有语文、数学、外语等二十多个学科编辑室,暨课程教材研究开发中心。...

2018-12-10 6650 0B 31页
人教版小学英语课文朗读第三册

PEP：人民教育出版社（People’s Education Press）的英文缩写。人民教育出版社直属于中华人民共和国教育部的专业出版社。主要承担研究、编写、出版、发行基础教育教材和其他各类教材以及教育图书的任务。有语文、数学、外语等二十多个学科编辑室,暨课程教材研究开发中心。...

2018-12-10 5475 0B 36页
小学二年级作文讲解

小学二年级作文讲解暂时没有相关介绍...

2018-12-10 1238 0B 5页
[北师大版]小学数学二年级上学期

[北师大版]小学数学二年级上学期暂时没有相关介绍...

2018-12-10 4760 0B 61页
小学二年级数学下册名师讲座

小学二年级数学下册名师讲座暂时没有相关介绍...

2018-12-10 9212 0B 54页

...