《视觉文化与媒介素养》是南京师范大学创新开发的素质教育课程。2004年向全校本科生开设，2009年评为国家精品课程。提出“从共享到共生”的课程建设理念并付诸实践，不断丰富教学内容，完善教学方法。课程负责人应邀在全国多所高校举行专题讲座，并在联合国文明联盟官方网站上传课程资源，反响热烈。

使用教材

• 主教材 视觉文化与媒介素养 ISBN: 978-7-5651-0486-2 主编: 张舒予 南京师范大学出版社

• 辅助教材 视觉文化概论 ISBN: 7-214-03727-0 主编: 张舒予 江苏人民出版社

第1章 《视觉文化与媒介素养》课程简介

01-01 课程简介

第2章 研究视觉文化与媒介素养的时代意义（之一：时代背景）

02-01 时代背景

第3章 研究视觉文化与媒介素养的时代意义（之二：视觉符号的结构与功能）

03-01 视觉符号的结构与功能

第4章 研究视觉文化与媒介素养的时代意义（之三：媒介演变与媒介素养）

04-01 媒介演变与媒介素养

第5章 读图时代“看”行为的变迁与意义（之一：东西方“看”行为的历史变迁）

05-01 东西方“看”行为的历史变迁

第6章 读图时代“看”行为的变迁与意义（之二：读图时代“看”行为的忧虑）

06-01 读图时代“看”行为的忧虑

第7章 读图时代“看”行为的变迁与意义（之三：读图时代“看”行为的意义）

07-01 读图时代“看”行为的意义

第8章 读图时代人的必备素养：媒介素养、视觉素养（之一：“视觉性”素养与媒介素养概念解析）

08-01 “视觉性”素养与媒介素养概念解析

第9章 读图时代人的必备素养：媒介素养、视觉素养（之二：视觉素养概念及其与媒介素养的关系）

09-01 视觉素养概念及其与媒介素养的关系

第10章 从眼睛到心灵（之一：培养策略）

10-01 培养策略：视觉素养与媒介素养的侧重与融合

第11章 从眼睛到心灵（之二：培养方法）

11-01 培养方法

第12章 从眼睛到心灵（之三：资源开发）

12-01 资源开发

第13章 信息时代的知识表征

13-01 信息时代知识表征的类型简介

第14章 知识可视化理论与应用

14-01 知识可视化理论与应用

第15章 中国古建筑：可以看见和触摸的历史（之一：中国古建筑特征）

15-01 中国古代建筑外形特征

第16章 中国古建筑：可以看见和触摸的历史（之二：中国古建筑文化意义与当今新建筑）

16-01 中国古建筑文化意义与当今新建筑

第17章 陶瓷：水、火、土交融的升华

17-01 陶瓷：水、火、土交融的升华

第18章 雕塑：石头的呻吟 凝固的舞蹈

18-01 雕塑：石头的歌吟 凝固的舞蹈

第19章 剪纸（之一：民间刀舞下的平面影像)

19-01 民间刀舞下的平面影像

第20章 剪纸（之二：以汉字为元素的设计与实践）

20-01 以汉字为元素的设计与实践

第21章 服饰：随生命而流动的视觉艺术（之一：中西服饰文化异同与历史价值）

21-01 中西服饰文化之异同中西服饰文化异同与历史价值

第22章 服饰：随生命流动的视觉艺术（之二：服饰文化的当下意义）

22-01 服饰文化的当下意义

第23章 饺子：龙的传人特色宴

23-01 饺子：龙的传人特色宴

第24章 月饼：中国人的诗意美食

24-01 月饼：中国人的诗意美食

第25章 水墨画：中华悠久的传统绘画艺术（之一：绘画艺术概述）

25-01 绘画艺术概述

第26章 水墨画：中华悠久的传统绘画艺术（之二：中国绘画艺术与民族传统）

26-01 中国绘画艺术与民族传统

第27章 水墨画：中华悠久的传统绘画艺术（之三：中国画的媒介解读与应用）

27-01 中国画的媒介解读与应用

第28章 书法：华夏精神的本质直观（之一：书法的源流、构成与风采）

28-01 书法的源流、构成与风采

第29章 书法：华夏精神的本质直观（之二：书法文化与笔墨的意义延伸）

29-01 书法文化与笔墨的意义延伸

第30章 摄影：光影的瞬间 永恒的定格

30-01 摄影：光影的瞬间 永恒的定格

第31章 影视：光影中的时光之舞

31-01 影视：光影中的时光之舞

第32章 FLASH：网络时代的新艺术（之一：理论探讨）

32-01 FLASH理论探讨

第33章 Flash：网络时代的新艺术（之二：实践训练）

33-01 Flash实践训练

第34章 现代设计艺术里的民族要素与应用（之一：现代艺术设计）

34-01 现代设计艺术

第35章 现代艺术设计里的民族要素与应用（之二：民族要素与应用及其案例）

35-01 民族要素与应用及其案例

第36章 教学实践活动：参观博物馆

第37章 复习总结

第38章 期末考试