小学英语课堂用语是每个小学英语老师都要注意去培养的，小学生天真活泼爱动，把他们固定在一种小学英语课堂用语模式下，根本达不到老师要的教学效果。学习单词离不开操练，但大量的机械操练使孩子们失去学习兴趣。孩子们总是喜欢新奇的事物，如果在教学单词时使小学英语课堂用语在节奏上稍作变化，就能牢牢吸引学生的注意力。

1、改变音的长短

这项练习结合句子操练更好，如在3A Module 6 School教学中，“desk, desk, It’s a desk.” “School, school, This is my school”.在读这些句子时边说边有节奏地拍4次手，同一句话说3-4遍，第一遍比正常说话速度要慢，然后逐渐加快，让孩子们跟着念，比一比谁说得又准又快。这样训练还可以改变学生逐词说英语和拖调的不良习惯，并通过朗读让他们培养良好的语感，这种小学英语课堂用语方法是不是很有效呢?

2、改变音的高低

如在用单词卡片复习单词的时候，孩子们的读书音量要随着老师所举的单词卡片的高低而高低。又如在教授一对反义词tall和short时可以这样操练：tall, tall, tall(声音越来越高)， short，short，short(声音越来越低);还有big和small ，fat和thin等等。把这些反义词放在一起操练，声音高高低低、起起伏伏，学生乐于参与，兴致盎然，单词的含义也记得牢、记得准。这种方法常常被运用到小学英语课堂用语中去。

3、唱“反调”

这是小学英语课堂用语经常使用的一个单词操练法。当老师大声读单词时，孩子们要小声读;反之则大声读。或者当老师把卡片举高时，孩子们要小声念，举越高越小声;反之则大声念，越低越大声。这样最明显的效果是可以吸引孩子们分散的注意力，还可以把单词念得更准确。

巧妙的运用小学英语课堂用语是一个老师教学能力的综合体现，老师只有通过小学英语课堂用语，吸引孩子的注意力，提高孩子的学习兴趣，才能更好的提高孩子的英语成绩。