没有什么比故事更能打动孩子,研究表明,讲故事在启发儿童的心智、创造力和想象力方面有着其他作品无可替代的作用。通过故事学习语言是一种最有效、最自然的学习方式。抛弃了传统语言学习的枯燥单调,能让小朋友全身心的投入故事演绎,提高中英文能力,更能激发学习兴趣,开启语言潜能。但是,运用英语讲故事毕竟是一种创造性的思维和语言活动,那如何在小学英语课堂里开展故事教学呢?
在听故事中让学生感知语言 听故事学英语是声音的学习,在听的过程中要求学生模仿地道、准确、流利、优美的语音语调,以形成正确的听觉表象,对学生语感的培养是非常重要的。学习故事时听的环节是必不可少的,学生必须有足够的听的输入,才能模仿出纯正、地道的语音、语调。在教学实践中,我经常给学生们听流传多年,还一直被人们传说的童话类故事,如:Snow White, The Ugly Ducking, The daughter of the sea 等,这类童话故事语言地道,短小精悍,深受学生的喜爱,可以极大的吸引学生的注意力,帮助其巩固所学的语言知识。记得我在开始教Snow White这个英语故事时。首先我让学生们听,学生在听的时候,我借用肢体语言来让学生熟悉语言,故事虽然很长,但是孩子们绘声绘色地模仿着,学得非常的快,这超出了我的预想,让我深深的感受到了童话故事的魔力。另外我还根据教学内容而编一些小故事,如:The Little Mouse Climbs up the Lamp Stand, The Fox and the Crown, The Cat and The Mouse,在听The Cat and The Mouse和 The Fox and the Crown时,我就利用实物、面具、和手偶来让学生熟悉故事的内容,学生通过听准确地把握故事的信,不断增强英语语感的训练。
在读故事、讲故事中让学生强化锻炼 读通、读顺故事是第一步,了解故事的语言结构诚然重要,但故事中蕴藏的含义及信息同样重要。我们必须给学生机会理解这些含义与信息,因为对学生来讲尤为重要的是阅读故事后的情感体验。因此,针对小学生的特点,教学中特别强调朗读感悟。朗读是训练和提高学生正确掌握语音、语调,培养学生的英语感悟能力的有效途径,也是学生获得语言感受的重要手段。有计划地指导学生朗读是学生获得语言感受的重要手段。在课堂中结合故事教学进行有声朗读可以使学生与故事内含相沟通,产生共鸣,从而对故事内容产生深刻理解和领悟。如在学完《牛津英语》4B Module 3 The Ugly Ducking这个故事后,就组织学生开展全班朗读、分组朗读、接龙朗读、分角色朗读等多种形式,引导学生在朗读中注意语气、语调的变化,做到有感情地朗读。在朗读的过程中进一步加深对故事人物的情绪体验,是高兴的、悲伤的还是兴奋的等等,以及进一步体会、领悟到故事所要表达的思想内涵,是倡导学生团结互助、礼貌待人、文明诚信还是提醒学生遇事都要多动脑、勤思考等等。小学生的好奇心强,表现欲旺盛、模仿能力强,什么都想体验、实践。表演讲故事是对学生学习故事、阅读故事、理解故事后的一种强化锻炼,也是学生运用新语言进行流利表达及表演才能的展示。我在教授完The Fox and the Cock, Animal Friends 和The Fox and the Grapes这些小故事后,我做了很多头饰、服装道具来让学生们进行故事表演。在整个故事表演的过程中,学生付出了很大的努力,但正是这份努力及学生的亲身实践表演才更加深了对故事的理解,更真切地体会了故事的内涵,也更加感受到了故事学习带来的喜悦,这将会进一步激发学生学习英语故事的兴趣。
在创编故事中让学生提升 新课标强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,培养创新精神。为了培养学生的创新意识,把新旧知识融会贯通,创造性地使用已学语言。表演故事。我根据学生实际水平给学生提供难易程度有别的故事材料,针对程度一般的学生,提供较简单的故事或为他们量身定制的改编故事;对于程度较好的学生,则鼓励他们以小组为单位改编故事,创编新故事,通过这样的活动,使全体学生都有参与故事表演的机会,使不同层次的学生都得到相应的提高和发展。从而使学生更清楚地理解对所学语言的运用,进行语言的内化输出,培养和发展学生的语言运用能力并使其升华为自己的语言,从而达到综合运用英语的目的。如我在教授完《牛津英语》4B Module 2 Animal Friends 后,引导学生根据实际生活创编故事,有的孩子能编出小动物间帮助朋友的故事;有的孩子编出了实际生活中小朋友间互相帮助的故事;还有的孩子根据2008年的雪灾编出了在灾难中人与人之间应该互相帮助的故事。这类短短的小故事不仅将单词、句型灵活的运用起来,能使学生很好地巩固、整合知识,对学生的综合运用语言能力有进一步提升,同时在情感态度上,教育学生待人以善,诚实守信,助人为乐,收到很好的德育效果。
总之,故事能帮助孩子们建立起外语的语感,使他们熟悉各项语言内容和句子结构。讲故事和表演故事能鼓励学生表达自己的喜好,交流思想,并成为其他活动的一部分。在表演故事的活动中,学生有时当观众,有时又拥有观众,这无疑给学生带来了很大的乐趣。这些活动既能达到交际的目的,又能使学生熟悉词汇。许多故事既有利于发展学生的思维、分析和表达能力。故事教学能很好地解决学生的学习兴趣和学习动机问题;故事能提供理想的语言输入;故事突出了语言的表意功能,故事是帮助学生学习语言的有效方法。故事在小学英语课堂教学中充分展现了其特有的魅力。
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