音乐和舞蹈作为最富有情感的艺术，被越来越多的幼儿教育者重视。因为3—6岁的幼儿时期是学习音乐舞蹈的黄金时段，更重要的是研究表明音乐舞蹈对幼儿综合智力的发展提到至关重要的作用。因此，我们建议老师和家长们积极培养孩子的音乐舞蹈认知，使幼儿在参与体验音乐舞蹈的过程中更富有审美力、想象力和创造力。

幼儿天真烂漫，心思无邪，对生活有着强烈的认知欲和美好憧憬，同时幼儿也都活泼好动，喜欢在音乐中游弋无拘的心。幼儿园舞蹈是作为“童乐趣味特色课启蒙教程”的艺术领域基础课程之一，教师重视能力比较强的幼儿，无论是上课回答问题还是登台表演似乎成了个别孩子的专利。这样，不仅剥夺了其他幼儿学习的愿望和权利，甚至还会伤害幼儿的身心。事实上，每位幼儿在成长的初期都具有艺术的学习愿望和学习潜力。学习音乐舞蹈日渐成为全民族的素质教育，伴随每位幼儿的生活和成长，给人们的生活带来了欢乐祥和。

不少教师认为音乐舞蹈是一种技能，于是注重技能技巧的训练，却忽视了它们的艺术内涵。音乐舞蹈的学习应该注重引导幼儿表现美、创造 ;美，使他们在感受、想象、创造等方面能够独具个人特色地发展。有的家长不过问幼儿的兴趣爱好，盲目地为他们购买昂贵的乐器，带他们参加各种培训班，让幼儿以牺牲其他素质发展为代价来获得家长所期望的发展，压抑了孩子的个性，扼杀了孩子丰富多彩的兴趣爱好。