《神奇校车》是根据美国国家图书馆推荐给所有学龄前儿童和小学生的课外自然科普读物改编的动画片。《神奇校车》全美最受欢迎的儿童自然科学图书系列。美国“波士顿环球报——号角出版社”非小说类最有价值童书。荣获波士顿环球图书奖。“全美书商联盟”精选最佳童书。荣获美国《教育杂志》非小说类奇神阅读奖。荣获美国纽约时报书评、亚马逊网读者五星级评论。

我们看看近代化学的奠基者拉瓦锡的日程表吧：每天六点起床，六点到八点进行实验研究，八点到下午七点从事火药局长或法国科学院院士的工作，七点到晚上十点从事科学研究。星期天不休息，进行一整天的实验工作。是什么能让拉瓦锡对科学知识如此痴迷?是好奇心，当拉瓦锡被法国大革命推上断头台时，他还不忘用自己的死亡去做一次科学实验：人的头被砍下后会眨多少次眼。

其实，我只是在用大篇的笔墨说明一个并不太难理解的事情：科学知识起源于人们的好奇心，是发自内心的对未知的探索。再回头看看我们现在费尽力气要从事的科学普及工作，我感觉有点悲哀。科学理论的艰深使人们对科学望而却步，但这也不是人们对科学失去兴趣的理由。失掉对于未知的好奇心才是最可怕的。

美国著名的科普人物卡尔·萨根的夫人安·德鲁彦曾说过这样一段话：“那种认为只能在雅典娜神庙里，或在某些跟外部世界相隔离的寺院里才能够进行思考的念头，正是我们今天提出‘科学是不是应该普及’这个问题的理由。因为我们以为科学与人类活动完全分离，这是一个严重的错误。”

所以，当我们的科学普及变成了呆板、空洞的说教和灌输时，我们是否也要思考一下：孩子们失掉的好奇心是否于我们也有责任?当他们面对的都是无味的理论、艰深的知识时，他们怎么能提起对科学的兴趣，他们的好奇心又如何激发?

我们的科学教育出了问题，所幸还可以借鉴。近日看到一套美国小学生科学教育的辅助读物《神奇校车》，奇怪的弗瑞丝老师，带着孩子们坐着变化多端的校车，进入蜜蜂的巢穴里、钻进别人肚子里、升入太空里……上天入地好不自在，久违的兴奋感又被调动起来。我不清楚孩子们看到这套书会有何感想，至少我不会担心它把孩子对于周围世界的好奇心扼杀掉。这就足够了。