知识就是力量，但是知识应该怎样学习，怎样使用？这就涉及到教育的问题。而事实上，现在全世界的教育都出了问题。学校教育发展到今天，已经发展到扼杀创造力的地步。我们必须寻求解除那些束缚，让人们的创造力释放出来。这是本部视频教程的主旨之一，也是开篇第一集，罗宾孙在2006年的TED会议上关于公共教育与创造力培养的演讲主题，非常具有启发性。

肯·罗宾孙（Ken Robinson）是一名教育咨询师，他说：我们身处一个前所未有的转型期，我们实现自救的办法就是通过公共教育，让孩子能够发掘到自身的无限潜力。公共教育应当帮助学生发掘自身的天赋，因材施教，让每一位学生都得到重视，唯有如此，我们才有可能在风云变幻的21世纪生存下去。

我们长期以一种工业化的方式来管理学校，这种管理方式把学生看作一个个的零件（mechanism）。其后果是学生作为一个个独立的个体得不到尊重，生产出来的是同质化的“产品”。我们应该应用农业化的思维模式来思考教育。每一个学生都是活生生的个体（organism），他们要找到适合自己生长的土壤和气候。作为农民，其任务是保证种子拥有最佳的生长环境。作为校长亦然。

我们今天看到越来越多的ADHD（注意力缺乏综合症）的个案，这些孩子在种种的外界干扰之下不能集中精力，而最大的骚扰来自枯燥乏味的课堂教育以及标准化的考试。

假如你问一群10岁以下的孩子，“一张纸可以用来做什么？”90％以上的孩子都可以说出超过400种的用途，但是，等到他们高中毕业时去问同样一群人同样的问题，他们当中竟没有几个能够说出一张纸的超过10种的应用！